Ημερολόγιο παγκόσμιων ημερών και γιορτών για το μήνα Ιανουάριο

Ζήση Ανθή :Ημερολόγιο  για το νηπιαγωγείο .

Οι παγκόσμιες ημέρες του Γενάρη και όχι μόνο σε ένα ημερολόγιο 

Τις πρώτες μέρες του Γενάρη , τα νήπια έχουν να μας πουν τόσα πολλά από τις διακοπές των Χριστουγέννων , που αυτά και μόνο μπορεί να αποτελέσουν το έναυσμα για την ενασχόλησή μας με ένα θέμα . Ένα πιθανό θέμα που μπορεί να αναδυθεί από τα νήπια , είναι και "τα παιχνίδια μου" .

Τον Ιανουάριο μπορούμε να μιλήσουμε επίσης για τις αλκυονίδες μέρες , τις ηλιόλουστες μέρες που γεννά τα αυγά της η αλκυόνα . 

Μπορούμε να ασχοληθούμε με τις παγκόσμιες ημέρες (28 Ιανουαρίου : Ημέρα μνήμης για τα θύματα του Ολοκαυτώματος , 29 Ιανουαρίου : Ευρωπαϊκή ημέρα προστασίας των προσωπικών δεδομένων )  ή να κάνουμε αφιέρωμα σε κάποιον ποιητή (Κωστής Παλαμάς ) , ζωγράφο ( Cezanne ) , μουσικό ( Mozart , Shubert ) ...

Ακόμη ,στις 25 Ιανουαρίου ημέρα που πραγματοποιήθηκαν οι πρώτοι ολυμπιακοί χειμερινοί αγώνες , μπορούμε να ασχοληθούμε με τα χειμερινά αθλήματα και τους ολυμπιακούς αγώνες . 

Τέλος , δεν παραλείπουμε να ασχοληθούμε και με κάποιες σημαντικές γιορτές , όπως των Τριών Ιεραρχών . (Αυτό  μπορεί να το προγραμματίσει η κάθε νηπιαγωγός ανάλογα με τις γνώσεις της , τον τόπο που εργάζεται (π.χ. πολιούχος του χωριού ή της πόλης )  κλπ )

Πηγή πληροφοριών  :

http://www.sansimera.gr/worldays

Ευχές για τη νέα χρονιά

Ζήση Ανθή :ευχές

Αγαπητοί αναγνώστες και φίλοι μου , 

σας εύχομαι με όλη μου την καρδιά το 2012 

να σας φέρει υγεία , αγάπη , χαρά , ευτυχία , δημιουργικότητα και ό,τι άλλο ονειρευόσαστε !

Ο συνταγούλης του νηπιαγωγείου : Φτιάχνουμε βασιλόπιτα ;

Ζήση Ανθή :Συνταγή - εικονόλεξο  για το νηπιαγωγείο .

Ας φτιάξουμε βασιλόπιτα ...

Τις πρώτες μέρες του νέου έτους μπορούμε να φτιάξουμε μια βασιλόπιτα στο νηπιαγωγείο με συνταγή που θα μας φέρουν τα παιδιά . Μπορείτε όμως να χρησιμοποιήσετε , αν θέλετε και την παρακάτω συνταγή , που μπορούν εύκολα να τη διαβάζουν και τα μικρά παιδιά . 

Η βασιλόπιτα σε πολλά μέρη της Ελλάδας δεν έχει τη γεύση τσουρεκιού , αλλά το φλουρί  μπαίνει μέσα σε μια τυρόπιτα ή πρασόπιτα ή κρεατόπιτα .

Βασικό χαρακτηριστικό όλων ωστόσο αποτελεί η ύπαρξη κέρματος (τυλιγμένο σε αντικολλητικό χαρτί κι όχι σε αλουμινόχαρτο για λόγους υγείας ) . Το κέρμα μπορεί είναι ευρώ ή σε ορισμένες περιπτώσεις φλουρί κωνσταντινάτο .

Επίσης , ένα ακόμη χαρακτηριστικό της είναι ότι να γράφουμε συνήθως το έτος , την καινούργια χρονιά και εκφράσεις , όπως χρόνια πολλά ή καλή χρονιά . Σε ορισμένες περιπτώσεις , όταν πρόκειται για σύλλογος ή ομάδα αναγράφεται και το όνομά του .

«Πώς προήλθε , όμως το έθιμο με τη βασιλόπιτα ;» , ίσως αναρωτηθούν μερικά πιτσιρίκια . Ο Μέγας Βασίλειος , αν και πολύ πλούσιος , θέλοντας να αφιερωθεί στο Θεό , θέλησε να μοιράσει την περιουσία του στους φτωχούς . Έτσι , λοιπόν έφτιαξε μικρά ψωμάκια κι έβαλε στην καθεμιά μερικά νομίσματα και τα μοίρασε στους ανθρώπους .

Τι λέει  η ιστορία ; Ο Μέγας Βασίλειος για να προστατέψει την Καισάρεια πό τις επιδρομές των αλλόθρησκων ζ.ζήτησε από τους πιστούς να κάνουν έρανο , με σκοπό να δελεάσουν τον εχθρό . Ο εχθρός όμως δεν κατόρθωσε να εισβάλει στην Καισάρεια κι έτσι τα πολύτιμα αντικείμενα και νομ’ίσματ παρέμειναν στην Καισάρεια . Ο Μέγας Βασίλειος αποφάσισε να τα μοιράσει στο λαό . Έτσι , σκέφτηκε να κάνουν ψωμάκια και να τα βάλουν μέσα . Μερικά από τα νομ΄λισματα ή τα άλλα πολύτιμα αντικείμενα έτυχε να βρίσκονται στα ψωμάκια των μικρών παιδιών .

«Εγώ στο σπίτι μου , πάντα κερδίζω το φλουρί !» , ίσως ακούσουμε ένα παιδάκι  να λέει . Συνήθως στο σπίτι οι μαμάδες , για να μη στενοχωρήσουν το μικρό τους ή τα μικρά τους μπορεί να βάλουν ένα ή και περισσότερα φλουριά . Στο σχολείο , όμως όταν ετοιμάζουμε τη βασιλόπιτα μαζί με τα παιδιά , καλό είναι να τους εξηγήσουμε , για να μη στεναχωρηθούν μετά ότι το φλουρί είναι ένα και το βάζουμε σε τέτοιο σημείο , που να μη φαίνεται από κανέναν !

Και για τον τυχερό της χρονιάς υπάρχει συνήθως κι ένα μικρό δωράκι ! Αυτό καλό θα είναι στο νηπιαγωγείο να είναι ένα βιβλίο .

Τα παλιά χρόνια και σε ορισμένα μέρη της Ελλάδας δεν έβαζαν μόνο φλουρί – κέρμα στη βασιλόπιτα , αλλά και άλλα πράγματα , όπως στάχυ σιταριού , άχυρο , κληματόβεργα , τα οποία συνδέονταν με τις γεωργο-κτηνοτροφικές ασχολίες των ανθρώπων .

Ποιοι άλλοι κόβουν βασιλόπιτα ; Βασιλόπιτα κόβουν και πολιτιστικοί σύλλογοι , οι ομάδες, οι  εργαζόμενοι σε ένα χώρο , (όπως Δημαρχείο , Τράπεζα  … )

Πώς μοιράζουμε τα κομμάτια ; Το πρώτο κομμάτι άλλες φορές είναι για το σπίτι ή το σχολείο κι άλλες φορές για το Χριστό , την Παναγία , τον Άγιο Βασίλη . Καλό είναι να ονοματίζουμε τα κομμάτια και να είναι γύρω ολόκληρη η οικογένεια ή τα παιδιά . Στο σπίτι , όταν κόβουμε τη βασιλόπιτα , αφού πρώτα τη σταυρώσουμε , δίνουμε ιεραρχικά τα κομμάτια ανάλογα με την ηλικία των μελών της οικογένειας  από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο . Στο σχολείο μπορεί να πάρουν τα παιδιά κομμάτι ανάλογα με τη σειρά που κάθονται , προς αποφυγή των συγκρούσεων ή παραπόνων ...

Ο Άγιος Βασίλης σε έργα τέχνης

Ζήση Ανθή : Πώς προσεγγίζουμε έργα τέχνης στο  νηπιαγωγείο .

Ο Άγιος Βασίλης σε πίνακες ζωγραφικής – Διαθεματική προσέγγιση έργων τέχνης στο νηπιαγωγείο

Τα Χριστούγεννα πλησιάζουν και τα νήπια μιλούν για τον Άγιο Βασίλη και τα δώρα που περιμένουν με λαχτάρα από αυτόν . Μιλούν για το έλκηθρο , τα ταρανδάκια , τους βοηθούς του και την ατελείωτη λίστα με τα παιχνίδια . Λατρεύουν την ερυθρόλευκη στολή του και τους αρέσει να τον ζωγραφίζουν .

Με τον Άγιο Βασίλη ασχολήθηκαν αρκετοί ζωγράφοι  .Πού μπορούμε να βρούμε πίνακες ζωγραφικής με τον Άγιο Βασίλη ; Τα νήπια λένε να ψάξουμε στα βιβλία  ή στο διαδίκτυο . Αναζητούμε έργα τέχνης στο διαδίκτυο και αποθηκεύουμε αυτά που αρέσουν  στα μικρά παιδιά . Στη συνέχεια τα εκτυπώνουμε , για να τα επεξεργαστούμε .( ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η/Υ)

Στη συνέχεια , αφού τοποθετήσουμε τους εκτυπωμένους πίνακες ζωγραφικής στον πίνακα συζήτησης της παρεούλας  , τα νήπια έχουν τη δυνατότητα να τους παρατηρήσουν , να εντοπίσουν ομοιότητες ή διαφορές και να τους περιγράψουν . (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ)

Η νηπιαγωγός ρωτά τα μικρά παιδιά , δίνοντάς του τη δυνατότητα να εκφραστούν .  Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο κάθε ζωγράφος στο κάθε έργο ; Ποια χρώματα κυριαρχούν  περισσότερο στα έργα τέχνης ;  Ποια χρώματα χρησιμοποίησε για το φόντο , για τον Άγιο Βασίλη ή τα παιχνίδια ; Πώς νομίζετε ότι αισθανόταν όταν ζωγράφιζε αυτό τον πίνακα ; Ποια είναι η έκφραση του Αϊ Βασίλη και των προσώπων στους πίνακες ζωγραφικής ; Πώς αισθάνεστε  εσείς βλέποντας τον κάθε πίνακα ; Ποιος πίνακας σας αρέσει περισσότερο ; Με ποια κριτήρια επιλέξατε  αυτό τον πίνακα ; Σας άρεσαν τα χρώματα ή κάτι άλλο ; Σε ποιους πίνακες βλέπεις μικρά παιδιά  μέσα στα έργα τέχνης ; Τι κάνουν ; Υπάρχουν ομοιότητες ανάμεσα στα έργα τέχνης ; Ποιες είναι αυτές ; Μπορείτε να περιγράψετε με κάθε λεπτομέρεια τους πίνακες ; (Σ’ αυτή την περίπτωση μπορούμε να επιλέξουμε λίγους πίνακες ζωγραφικής , όπου η κάθε ομάδα θα παρατηρήσει λεπτομερειακά το έργο τέχνης και θα παρουσιάσει το έργο στην υπόλοιπη ομάδα των παιδιών ) .

Τα νήπια μαθαίνουν να χρησιμοποιούν λέξεις που έχουν σχέση με τον Άγιο Βασίλη , όπως : ελαφάκια , ξωτικά , βοηθοί , σάκος , σκούφος , στολή , Ρούντολφ , Β. Πόλος , καμινάδα …

Εκφράζουν τα συναισθήματά τους για το κάθε  έργο τέχνης . Στη συνέχεια μας περιγράφουν το ρόλο που θα ήθελαν να διαδραματίσουν στον πίνακα και τι θα ήθελαν να κάνουν .( βιωματικά ) .

Τα νήπια βλέποντας τους πίνακες μπορούν να μιλήσουν για τις δικές τους εμπειρίες , τα δώρα που πήραν ή που προσμένουν , αν είδαν Άγιο Βασίλη και πώς ήταν . Επίσης , μπορούν να περιγράψουν τα συναισθήματα που ένιωσαν όταν έλαβαν τα δώρα ή όταν το συνάντησαν  .

Μπορούν να εμπνευστούν από ένα πίνακα και να φτιάξουν  ένα παραμυθάκι που θα το εικονογραφήσουν τα ίδια και θα το βάλουμε στη βιβλιοθήκη της τάξης μας ή μπορούν να διαβάσουν  κάποιο σχετικό παραμύθι  .

Μπορούν να εμπνευστούν από τους πίνακες και να φτιάξουν για όποιον επιθυμούν   μικρά ποιηματάκια – αινιγματάκια.

Τα ζωάκια σα στολίδια ,

στο ελατάκι εκεί ψηλά ,

τον Αϊ – Βασίλη όλα προσμένουν ,

δώρα να πάρουν με χαρά .

Βρες μου τον πίνακα που σου ζητώ

και μίλησέ μου για αυτό !

Πλάι στο τζάκι ο Αϊ Βασίλης

παιχνίδια στις κάλτσες τώρα βάζει !

Ποιους πίνακα τώρα ζητώ ,

πες μου σε παρακαλώ !

Ο Άγιος Βασίλης φανάρι κρατεί ,

στο Ρούντολφ μιλάει

με ζεστή φωνή ,

πως το ταξίδι πια δεν αργεί !

Έφτασε η ώρα να ετοιμαστεί !

Βρες μου τον πίνακα που σου ζητώ

και μίλησέ μου για αυτό !

Τη λίστα διαβάζει με υπομονή

τα δώρα μην ξεχάσει για κάθε παιδί .

Μαντέψτε τον πίνακα που αναζητώ ,

κι ελάτε να γράψουμε κι εμείς γράμμα

στον Αϊ Βασίλη να σας χαρώ !

Επίσης τα νήπια παρατηρούν τους πίνακες και απαντούν σε ερωτήσεις , όπως : Μπορείς να μετρήσεις πόσα παιχνίδια  φαίνονται στο σάκο ; Μπορείς να μετρήσεις πόσα είναι τα ξωτικά  ; Σε πόσα έργα τέχνης υπάρχουν ζώα και πόσα είναι αυτά ; Μπορείς να εντοπίσεις δέντρα σε ορισμένους πίνακες και να τα μετρήσεις  ; Πόσες είναι οι κάλτσες στο τζάκι ; (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ )

Τα νήπια , παρατηρώντας τους πίνακες ζωγραφικής μπορούν να διαπιστώσουν την αλλαγή της φύσης το χειμώνα , που έρχεται και ο Άγιος Βασίλης   ( ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ).

Επίσης , διαπιστώνουν την αγάπη του Αί - Βασίλη για τα ταρανδάκια του .

Επιπλέον , τα νήπια μπορούν να ζωγραφίσουν ατομικά ή ομαδικά κάποιο έργο τέχνης , που τους έκανε ιδιαίτερη εντύπωση .

Μπορούν ακόμη να ακούσουμε και να μάθουμε σχετικά χριστουγεννιάτικα τραγουδάκια , όπως το το δώρο του άγιου Βασίλη , 

Ρούντολφ το ελαφάκι , 

ο Άγιος Βασίλης έρχεται ξανά  κλπ

Είναι πολύ ωραίο να δίνουμε τη δυνατότητα στα νήπια να εκφραστούν με πολλούς τρόπους και να τα αφήσουμε να διασκεδάσουν .
Μια ακόμη πανέμορφη ελαιογραφία με θέμα τον Άγιο Βασίλη μου έστειλε ένα φιλικό μου πρόσωπο , το οποίο ευχαριστώ και συγχαίρω για το έργο του !

Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια : Παιχνίδι μνήμης

Ζήση Ανθή :Εκπαιδευτικό υλικό ,με ιδέες και δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο .

36 christmas memory cards 

Μπορούμε να παίξουμε παιχνίδια μνήμης στο νηπιαγωγείο χρησιμοποιώντας απλές καρτελίτσες με χριστουγεννιάτικα θέματα . Το παιχνίδι αυτό αρέσει στα μικρά παιδιά και τα βοηθά να θυμούνται και να εξασκούν τη μνήμη τους . Επίσης , με τα παιχνίδια αυτά μπορούμε να αντιληφθούμε ποια παιδιά δυσκολεύονται περισσότερο στο να συγκεντρώσουν την προσοχή τους κια να θυμούνται και φροντίζουμε να δουλέψουμε με αυτά τα παιδιά εξατομικευμένα , χρησιμοποιώντας παραπλήσιες δραστηριότητες . 

Οι καρτελίτσες είνια ανά δυο ίδιες , για να βρίσκουν τα παιδιά τα ζευγαράκια τους . 

Αναποδογυρίζουμε αρχικά 4 διαφορετικές  καρτελίτσες, αφού τις έχουν δει πρώτα τα παιδιά και τους ζητάμε να μας πουν που είναι π.χ.  ο σάκος του Αϊ - Βασίλη . 

Παραλλαγή του παιχνιδιού : Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν τι κρύβει αυτή η καρτελίτσα που δείχνουμε . 

Μπορούμε να δείξουμε στα παιδιά 8 καρτελίτσες και μετά να τις αναποδογυρίσουμε και να ζητήσουμε να βρουν τις όμοιες καρτέλες . 

Μπορούμε να παίξουμε επίσης και με περισσότερες καρτέλες , ανάλογα με το επίπεδο των παιδιών , δυσκολέυοντας σταδιακά το παιχνίδι . 

Πίνακες αναφοράς για το νερό

Ζήση Ανθή :Εκπαιδευτικό υλικό  για το νηπιαγωγείο .

Λίστες αναφοράς για το νερό και τη χρησιμότητά του 

Πίνακες αναφοράς : Πού βρίσκουμε νερό στο περιβάλλον ; 

Πίνακας αναφοράς : Πού υπάρχει νερό στο σπίτι μας ;

Πίνακας αναφοράς : Πού βάζουμε το νερό ;

Έχετε σκεφτεί πόσο χρήσιμο είναι το νερό για τη ζωή μας και τι μας προσφέρει ; Δείτε τους παρακάτω πίνακες αναφοράς ... 

Το νερό είναι τόσο χρήσιμο , που δε είναι δύσκολο να βρω εικόνες για το καθετί! 

Πίνακας αναφοράς : Ποιες ηλεκτρικές συσκευές χρειάζονται νερό για να λειτουργήσουν ; 

Πίνακας αναφοράς : Πώς μπορούμε να εξοικονομήσουμε νερό ; Τι μπορούμε να κάνουμε ; Για σκεφτείτε λιγάκι ...