Ζήση Ανθή :Πώς επεξεργαζόμαστε τα έργα τέχνης στο νηπιαγωγείο . Ιδέες και δραστηριότητες και μια μεγάλη συλλογή με πίνακες ζωγραφικής για το φθινόπωρο , που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε .
Το Φθινόπωρο σε πίνακες ζωγραφικής – Διαθεματική προσέγγιση έργων τέχνης στο νηπιαγωγείο
Το φθινόπωρο πλησιάζει και η φύση χίλια χρώματα αλλάζει ! Τόσα χρώματα πολλά ποια παλέτα τα χωρά ; Ποιον λοιπόν να μην εμπνεύσει ; Ποιο ζωγράφο να μη μαγέψει ;
Πολλοί σημαντικοί ζωγράφοι έχουν δημιουργήσει έργα με θέμα το φθινόπωρο . Ανάμεσά τους ο Vincent Van Gogh ,
o Claude Monet ,
ο Paul Chezane ,
o Pissaro ,
ο Issac Levitan
και πολλοί άλλοι .
Επειδή υπάρχει μια πληθώρα έργων με θέμα το φθινόπωρο από ζωγράφους σ’ όλο τον κόσμο δεν είναι εύκολο ούτε να τους εκτυπώσουμε ούτε να τους επεξεργαστούμε όλους . Τα νήπια μπορούν να επιλέξουν ποιους από τους πίνακες που είδαμε στο διαδίκτυο θα εκτυπώσουμε .( ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η/Υ)
Στη συνέχεια , αφού τοποθετήσουμε τους εκτυπωμένους πίνακες ζωγραφικής στον πίνακα συζήτησης της παρεούλας , τα νήπια έχουν τη δυνατότητα να τους παρατηρήσουν , να εντοπίσουν ομοιότητες ή διαφορές και να τους περιγράψουν . (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ)
Η νηπιαγωγός κάνει ερωτήσεις στα μικρά παιδιά , βοηθώντας τα να εκφραστούν . Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο κάθε ζωγράφος ; Πώς νομίζετε ότι αισθανόταν όταν ζωγράφιζε αυτό τον πίνακα; Πώς αισθάνεστε εσείς βλέποντας τον κάθε πίνακα ; Ποιος πίνακας σας αρέσει περισσότερο ; Με ποια κριτήρια επιλέξατε αυτό τον πίνακα ; Σας άρεσαν τα χρώματα ή κάτι άλλο ; Σε ποιους πίνακες βλέπεις ανθρώπους μέσα στα έργα τέχνης ; Τι κάνουν ; Εντοπίζετε ίδια στοιχεία σε κάποιους πίνακες ; Ποια είναι αυτά ;
Τα νήπια μαθαίνουν λέξεις που έχουν σχέση με το φθινόπωρο και την πτώση των φύλλων , όπως, φυλλοβόλα , αειθαλή , αείφυλλα , φωτοσύνθεση … , εμπλουτίζοντας έτσι το λεξιλόγιό τους .
Εκφράζουν τα συναισθήματά τους για το κάθε έργο τέχνης , κλείνουν τα ματάκια τους για λίγο κι ονειρεύονται τι θα έκαναν αν μπορούσαν να μπουν σε έναν πίνακα και σε ποιον φυσικά πίνακα θα ήθελαν να μπουν … Τα μικρά παιδιά έχουν απίστευτη φαντασία !
Επιπλέον , εμπνευσμένοι από κάποιο ή κάποιους πίνακες μπορούν να φτιάξουν μια μικρή ιστοριούλα , ένα παραμυθάκι που θα το εικονογραφήσουν τα ίδια .
Μπορούν να εμπνευστούν από τους πίνακες και να φτιάξουν για όποιον επιθυμούν μικρά ποιηματάκια – αινιγματάκια.
Δέντρα φθινοπωρινά
με χρώματα πορτοκαλιά
καθρεφτίζονται στα νερά .
Βρες μου τους πίνακες που σου ζητώ
και μίλησέ μου για αυτούς !
Στο παγκάκι καθισμένη ,
μια γυναίκα μόνη μένει .
Φύλλα πέσανε παντού ,
μα αυτή κοιτά αλλού ,
δυο ανθρώπους μακριά ,
σα φιγούρες μοιάζουν πια !
Μάντεψε ποιον πίνακα αναζητώ
και πες μου αν θέλεις να καθίσεις εδώ !
Στο δάσος με το σκύλο του πηγαίνει ,
την ομορφιά των δέντρων αγναντεύει .
Για ποιον πίνακα τώρα μιλώ ,
πες μου , σε παρακαλώ!
Πλάι στη λίμνη δυο ιτιές
με τις κίτρινες τις φυλλωσιές .
Μάντεψε για ποιον πίνακα τώρα μιλώ
και πες μου ένα τραγούδι φθινοπωρινό !
(Ο πίνακας αυτός του Victor , Borisov – Musatov έχει το όνομα φθινοπωρινό τραγούδι .)
Μια μουριά στον κάμπο στέκει ,
φύλλα ολόχρυσα μόνο έχει ,
άλλα πέφτουνε στη γη χάμω ,
άλλα στα κλαδιά της πάνω !
Ψάξε και βρες τον πίνακα που ζητώ
και μίλησέ μου τώρα γι ‘ αυτό !
Το φθινόπωρο ήρθε πάλι ,
κρύωσε ο καιρός και η Λυδία καθισμένη ,
με τη βεντάλια της κλεισμένη ,
στέκει ασάλευτη εκεί
και το καλοκαίρι αναπολεί !
Βρες μου τον πίνακα που σου ζητώ
και μίλησέ μου για αυτό !
Η Λυδία ήταν η αδερφή της Marie Cassatt και αυτή ζωγράφισε στον παρακάτω πίνακα μια φθινοπωρινή ημέρα .
Φθινοπώριασε στην πόλη ,
βρέχει σιγανά
κι άνθρωποι με ομπρέλες περπατούν σιγά .
Ποιος πίνακας το δείχνει αυτό ;
Αλήθεια , πόσοι άνθρωποι περπατούν στο δρόμο αυτό ;
Πέφτουν τα φύλλα από τα κλώνια ,
γυμνά απομείνανε δυο δέντρα μόνα .
Χαλί πολύχρωμο έχει στρωθεί ,
κίτρινα , καφέ , πορτοκαλί !
Για ποιον πίνακα τώρα μιλώ ,
πες μου , σε παρακαλώ!
Όνειρο φθινοπωρινό ,
φύλλα πολύχρωμα ένα σωρό !
Βρες μου τον πίνακα που σου ζητώ
και πες μου ένα όνειρο φθινοπωρινό !
Ο τίτλος του παρακάτω έργου τέχνης είναι φθινοπωρινό όνειρο .
Με την άμαξά τους προχωρούν ,
κολοκύθες κι άλλα καλούδια κουβαλούν .
Κάτω απ’ τον πλάτανο εκεί στη σκιά
κολοκύθες υπάρχουν .
Μήπως κάποιος τις πουλά ;
Μάντεψε για ποιον πίνακα τώρα μιλώ
και πες μου ποια λαχανικά ωριμάζουν
αυτό τον καιρό .
Σε ένα πάρκο σκυφτά περπατά
και το μπαστούνι του σφιχτά κρατά .
Δέντρα ολόγυρα , φύλλα παντού
Φθινόπωρο είναι , ηρεμία παντού !
Ποιος πίνακας το δείχνει αυτό ,
που λέτε να πάει ο παππούς σ’ αυτό ;
Στα δέντρα λαμπυρίζουν οι φυλλωσιές
και κάτω πέσαν κάποια σαν πινελιές !
Πόσοι πίνακες το δείχνουν αυτό ,
μάντεψέ το στο λεπτό !
Επίσης τα νήπια παρατηρούν τους πίνακες και απαντούν σε ερωτήσεις , όπως : Ποια χρώματα κυριαρχούν περισσότερο στα έργα τέχνης ;
Μπορείς να μετρήσεις πόσα δέντρα έχει ο κάθε πίνακας ; Πόσα από αυτά είναι φυλλοβόλα και πόσα αειθαλή ; Μπορείς να μετρήσεις πόσοι άνθρωποι περπατούν με ομπρέλες ή χωρίς , πόσοι στέκουν και πόσοι με την άμαξα τριγυρνούν ; Σε πόσα έργα τέχνης υπάρχουν ζώα; Μπορείς να τα μετρήσεις ; Σε πόσους πίνακες τα δέντρα είναι σε πάρκο ή σε χωράφι ή στο βουνό ή στην πόλη ; Σε πόσους πίνακες βλέπεις γέφυρες ; Σε πόσους πίνακες βλέπεις ποτάμια και σε πόσα λίμνες πλάι στα φυλλοβόλα δέντρα ;
Σε πόσους πίνακες βλέπεις φύλλα ; (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ )
Τα νήπια , παρατηρώντας τους πίνακες ζωγραφικής παλαιότερων εποχών , μπορούν να μάθουν για τον τρόπο που ντυνόταν οι άνθρωπο σε παλαιότερες εποχές και τις συνήθειές τους , όπως το να φορούν καπέλα ή μαντίλια . (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – ΙΣΤΟΡΙΑ ).
Επίσης , παρατηρώντας τα δέντρα , μαθαίνουν ότι υπάρχουν δέντρα που είναι φυλλοβόλα και μάλιστα σε μερικούς πίνακες φαίνεται ξεκάθαρα και το είδος του δέντρου (πλατάνια , ιτιές , λεύκες ) . Επίσης , μαθαίνουν ότι κάποια δέντρα όπως τα κωνοφόρα και η ελιά ότι είναι αειθαλή και δε ρίχνουν τα φύλλα τους , γι’ αυτό και ονομάζονται και αείφυλλα . Ακόμη , μαθαίνουν για τη φωτοσύνθεση και τη χλωροφύλλη . (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – ΒΙΟΛΟΓΙΑ ) .
Συνάμα , μαθαίνουν για τις γεωργικές ασχολίες των ανθρώπων κατά τους φθινοπωρινούς μήνες , όπως είναι το μάζεμα των μήλων και η σπορά λαχανικών . Με το θέμα των γεωργικών ασχολιών του φθινοπώρου θα ασχοληθώ σε άλλη δημοσίευσή μου . Ήδη έχω ασχοληθεί με τον τρύγο σε πίνακες ζωγραφικής . Μπορείτε να το δείτε , πατώντας το σύνδεσμο :
Ταυτόχρονα , μαθαίνουν ότι κάποια πουλιά αποδημούν και φεύγουν για πιο θερμές χώρες , όπως τα χελιδόνια , ενώ κάποια άλλα το φθινόπωρο επισκέπτονται τις εύκρατες χώρες , όπως οι αγριόχηνες και οι αγριόπαπιες .
Επιπλέον , τα νήπια μπορούν να ζωγραφίσουν ατομικά ή ομαδικά κάποιο έργο τέχνης , που τους έκανε άρεσε ιδιαίτερα . Μπορούν να κάνουν τυπώματα ή και φροτάζ με φύλλα που θα μαζέψουν την ώρα του διαλλείματος .
Τέλος , η νηπιαγωγός μπορεί να μοιράσει κορδέλες (κίτρινες , κόκκινες , πορτοκαλί , καφέ ) στα νήπια και να αυτοσχεδιάσουν ακούγοντας ένα κομμάτι από τις 4 εποχές του Vivaldi , το φθινόπωρο . ( ΠΑΙΔΙ – ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ) .
Μπορούν ακόμη να χορέψουν ένα αγγλικό παιδικό τραγουδάκι (nursery rhymes) , πατώντας ξερά φύλλα στην αυλή του σχολείου ή σε ένα πολύ κοντινό παρκάκι .
All the leaves are falling down
Falling down, falling down.
All the leaves are falling down,
It is fall time.
They are yellow, red and brown,
Red and brown, red and brown.
They are yellow, red and brown.
It is fall time.
Take the leaves and crunch them up,
Crunch them up, crunch them up.
Take the leaves and crunch them up.
It is fall time.
Μπορούμε να το τραγουδήσουμε όπως το London Bridge
.
Είναι πολύ ωραίο να δίνουμε τη δυνατότητα στα νήπια να εκφραστούν με πολλούς τρόπους .
Βέβαια , ποτέ δε μπορούμε να επεξεργαστούμε στην τάξη τόσους πολλούς πίνακες ! Η επιλογή είναι δική σας και των μικρών σας φίλων !!
