Διαθεματική προσέγγιση της αλφαβήτας στο νηπιαγωγείο - Το γράμμα Ο . .

Ζήση Ανθή :Διαθεματική προσέγγιση των γραμμάτων στο νηπιαγωγείο .

Πώς μαθαίνω γράμματα στο νηπιαγωγείο ;

Το γράμμα Ο

Στο νηπιαγωγείο , τα νήπια έχουν τη δυνατότητα να μάθουν τα γραμματάκια μέσα από ποικίλα παιχνίδια , ποιηματάκια , γραπτά κείμενα . Επίσης , μαθαίνουν γραμματάκια μέσα από τα ονόματά τους .

Ένα από τα πρώτα γραμματάκια που μαθαίνουν είναι και το ο , καθώς είναι εύκολο να το σχηματίσουν και μοιάζει με τον κύκλο το πεζό και με το οβάλ το κεφαλαίο Ο . Επίσης , τι έναυσμα για να ασχοληθούμε με αυτό το γραμματάκι μπορεί να μας το δώσει μια ομπρέλα κάποια φθινοπωρινή βροχερή ημέρα ή το ΟΧΙ που είπε ο Μεταξάς στους Ιταλούς .

Η νηπιαγωγός (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ ) μπορεί να διαβάσει την ιστορία του οδοντογιατρού του Όριαν της Παυλίνας Παμπούδη , από το βιβλίο 24 παραμύθια (για γέλια και για γράμματα ). Σ’ αυτό το παραμυθάκι υπάρχουν πολλές λεξούλες που ξεκινούν από το γράμμα Ο .

Επιπλέον , μπορεί να διαβάσει την ιστορία του μικρού ο , που έμεοιαζε με ένα ολοστρόγγυλο κουλουράκι από το  βιβλίο της Ζωής Θ. Σπυροπούλου , Τα παιδιά της Αλφαβήτας από τις εκδόσεις Κέδρος .

Επίσης μπορεί να διαβάσει το ποίημα του Ο από την αλφαβήτα της Παυλίνας Παμπούδη και να το επεξεργαστεί μαζί με τα νήπια στην τάξη .Τα νήπια μπορούν να κυκλώσουν το γραμματάκι Ο ο  , όπου το βλέπουν . Έτσι , παρατηρούν ότι δεν υπάρχει μόνο στην αρχή της λέξης, αλλά και στη μέση και στο τέλος .

Ακόμη , μπορεί να διαβάσει το ποίημα – γλωσσοδέτη του  Ευγένιου Τριβιζά , από το βιβλίο αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες , για το γράμμα Α .

Ένας οδηγός οδοστρωτήρα ,

μα ποιος οδηγός οδοστρωτήρα ;

Ένας οδηγός οδοστρωτήρα που

πάτησε την οδοντόβουρτσα του !

Το ποιηματάκι αυτό μπορούμε να το επεξεργαστούμε μαζί με τα νήπια και να το δώσουμε ως φύλλο εργασίας . 

Επίσης , μπορούμε να κάνουμε ερωτήσεις στα νήπια ζητώντας από αυτά να βρουν τη σωστή απάντηση στη λέξη που αρχίζει από το γράμμα ο. Για παράδειγμα : Τι πάτησε στην Ομόνοια ο οδηγός  ;

Ένα βιβλίο , μια οδοντόβουρτσα ή ένα ξύλο ;

Ακόμη μπορούμε να κάνουμε δικά μας ποιηματάκια - γλωσσοδέτες και να τα επεξεργαστούμε . Στα νήπια αρέσει ιδιαίτερα να δημιουργούν κι έχουν αστείρευτη φαντασία !

Μια ομπρέλα ,

μα ποια ομπρέλα ;

Μια ομπρέλα που κρατούσε η Ορνέλα

με την όμορφη κορδέλα .

Μια ομάδα ,

μα ποια ομάδα ;

Μια ομάδα

που πήγε στην ολυμπιάδα !

Μια όρκα ,

μα ποια όρκα ;

Μια όρκα οργισμένη ,

όρμησε αγριεμένη !

Ένας οδοντίατρος ,

μα ποιος οδοντίατρος ;

Ένας οδοντίατρος

που έχασε την οδοντόβουρτσά του !

Πολλές φορές ζητάμε από τα νήπια να μας πουν λεξούλες που ξεκινούν από ένα γραμματάκι . Αυτό γίνεται πολύ πιο ευχάριστα , όταν συνδυάζεται με ένα παιχνίδι λέξεων . Μπορούμε να σκεφτούμε και να κάνουμε ερωτήσεις στα νήπια δίνοντάς τους αρχικά 3 απαντήσεις . Η σωστή απάντηση κρύβεται στη λέξη που ξεκινάει με το γραμματάκι ο . Η θέση της λέξης θα πρέπει να αλλάζει κάθε φορά , για να μην απαντούν μηχανικά τα παιδιά .

Για παράδειγμα , στον  τελευταίο δικό μας γλωσσοδέτη , μπορούμε να κάνουμε τις εξής ερωτήσεις :

Πού έχει το οδοντιατρείο του ο οδοντίατρος ;

Στην Ομόνοια , στη Φιλαδέλφεια ή στο Κολωνάκι ;

Τι τρώει καθημερινά ο οδοντίατρος  ;

Ομελέτα  , μουσακά  ή φασολάδα ;

Ποιο είναι το αγαπημένο του σχήμα;

Το τετράγωνο , ο ρόμβος  ή το οβάλ  ;

Ποιο είναι το όνομα του οδοντιάτρου ;

Αντώνης , Ορέστης ή Χρήστος   ;

Τι βλέπει ο οδοντίατρος κάθε βράδυ  ;

Το φεγγάρι , αστέρια ή όνειρα  ;

Ποια είναι τα αγαπημένα του λουλούδια ;

Τα χρυσάνθεμα , οι ορτανσίες ή οι παπαρούνες  ;

Ποιος είναι ο καλύτερος φίλος του ;

Ο Οδυσσέας , ο Βασίλης ή ο Αλέξανδρος  ;

Που πήγε διακοπές ο οδοντίατρος  ;

Στην Ολυμπία , στη Σάμο ή στη Ρόδο  ;

Ποιος είναι ο αγαπημένος του μήνας ;

Ο Αύγουστος , ο Σεπτέμβριος ή ο Οκτώβριος ;

Ποιος είναι ο τυχερός του αριθμός  ;

Το τέσσερα , το ένα ή το οκτώ  ;

Ποια είναι η αγαπημένη του ομάδα ;

Ολυμπιακός , Παναθηναϊκός ή Ηρακλής ;

Τι κάνει τον ελεύθερο χρόνο του ο οδοντίατρος ;

Ποδηλασία , ορειβασία ή κωπηλασία ;

Ποιο είναι το αγαπημένο του ζώο ;

Το κουνελάκι , το ελάφι ή το ορτύκι ;

Πώς λένε τη γυναίκα του ;

Σοφία  , Ελπίδα  ή Όλγα ;

Σε ποια χώρα θα ήθελε να μένει ο οδοντίατρος ;

Στη Βουλγαρία , την Ολλανδία ή την Ελλάδα ;

Μπορούμε να κάνουμε πάρα πολλές ερωτήσεις τέτοιου είδους στα νήπια και θεωρώ σκόπιμο να έχουμε ετοιμάσει τόσες ερωτήσεις , όσες είναι και τα νήπια της τάξης μας , για να δώσουμε τη δυνατότητα και στα πιο διστακτικά παιδιά να απαντήσουν .

Μια πολύ συνηθισμένη δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο είναι να πουν τα νήπια λεξούλες που ξεκινούν από το γράμμα ο και η νηπιαγωγός να τις καταγράψει .(ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ – ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ )

Μπορούν να βρουν ονόματα που ξεκινούν από το γράμμα αυτό και στη συνέχεια να μετρήσουν ποιο από αυτά έχει τα περισσότερα Ο . Παράδειγμα : Όλγα , Ολυμπία , Ορέστης , Οδυσσέας ,  Οράτιος , Ορνέλα …Το ίδιο μπορούν να κάνουν και με άλλες λεξούλες . ( ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ )

Ακόμη , μπορούμε να κάνουμε το βιβλίο του Ο, να βάλουμε μέσα τα δικά μας ποιηματάκια ή παραμυθάκια και τις ζωγραφιές ή τα κολλάζ των νηπίων .

Τα νήπια μπορούν να ζωγραφίσουν διάφορες εικόνες που ξεκινούν από το γράμμα Ο ελεύθερα  . (ΠΑΙΔΙ , ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ : ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ )

Μπορούν να κολλήσουν εικόνες από περιοδικά σε ένα τεράστιο Ο (σχεδιασμένο σε χαρτόνι κάνσον ) ή γύρω από αυτό .

Μπορούν ακόμη να βρουν λεξούλες – εικόνες που ξεκινούν από το γράμμα ο  και να κάνουν ένα μόμπιλε  με μια ομπρέλα και σταγονίτσες . Στη μια πλευρά της σταγονίτσας θα φαίνεται η εικόνα και στην άλλη η λέξη .

Το γραμματάκι μπορούμε να το σχεδιάσουμε με πλαστελίνη , σύρμα πίπας , διάφορα χαρτιά και χαρτόνια  κλπ.

Πολλές ακόμη δραστηριότητες μπορούν να γίνουν για την εκμάθηση του γράμματος Ο στο νηπιαγωγείο . Επίσης υπάρχουν πάρα πολλά βιβλία που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε στην τάξη .

Και μην ξεχάσετε να δείξετε στα πιτσιρίκια σας το πολύ χαριτωμένο βιντεάκι με τον ονειροπαρμένο ορειβάτη , πατώντας τον παρακάτω σύνδεσμο :

http://youtu.be/s9_ekSIhaYU

Διαθεματική προσέγγιση της αλφαβήτας στο νηπιαγωγείο - Το γράμμα φ. .

Ζήση Ανθή :Ιδέες ,  δραστηριότητες και φύλλα εργασίας  για το γράμμα Φ στο  νηπιαγωγείο .

Το γράμμα Φ φ .

Στο νηπιαγωγείο , τα νήπια έχουν τη δυνατότητα να μάθουν τα γραμματάκια μέσα από ποικίλα παιχνίδια , ποιηματάκια , χαρούμενες ιστοριούλες  .

Το φθινόπωρο που πέφτουν τα φύλλα και τα παιδιά γνωρίζουν καινούριους φίλους , είναι μια ευκαιρία να ασχοληθούμε και με το γραμματάκι φ . Αφορμή να ασχοληθούμε με το γραμματάκι αυτό μπορεί να αποτελέσει το όνομα ενός παιδιού , το καινούριο φουστάνι κάποιου κοριτσιού ή ένα φυτό που φυτέψαμε ή …

Η νηπιαγωγός (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ ) μπορεί , αν θέλει , να διαβάσει το φάντασμα του φάρου της Παυλίνας Παμπούδη , από το βιβλίο 24 παραμύθια (για γέλια και για γράμματα ).

Επιπλέον , μπορεί να διαβάσει τι φοβερό συνέβη στη γνωσούπολη , όταν γεννήθηκε το γράμμα φι ,  από το βιβλίο της Ζωής Θ. Σπυροπούλου , Τα παιδιά της Αλφαβήτας από τις εκδόσεις Κέδρος .

Επίσης μπορεί να διαβάσει το ποίημα του φ από την αλφαβήτα της Παυλίνας Παμπούδη και να το επεξεργαστεί μαζί με τα νήπια στην τάξη .Τα νήπια μπορούν να κυκλώσουν το γραμματάκι φ , όπου το βλέπουν . Έτσι , παρατηρούν ότι δεν υπάρχει μόνο στην αρχή της λέξης, αλλά και στη μέση και στο τέλος . Το ίδιο μπορούμε να το κάνουμε και σε άλλα ποιηματάκια ή κείμενα .

Ακόμη , μπορεί να διαβάσει το ποίημα – γλωσσοδέτη του  Ευγένιου Τριβιζά , από το βιβλίο αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες , για το γράμμα Φ .

Ένα φίδι ,

μα ποιο φίδι ;

Ένα φοβητσιάρικο φίδι

που ρουφούσε καυτό φιδέ  !

Το ποιηματάκι αυτό μπορούμε να το επεξεργαστούμε μαζί με τα νήπια και να το δώσουμε ως φύλλο εργασίας .

 Επίσης , μπορούμε να κάνουμε ερωτήσεις στα νήπια ζητώντας από αυτά να βρουν τη σωστή απάντηση στη λέξη που αρχίζει από το γράμμα φ . 

Για παράδειγμα : Τι φοράει το φίδι ;

Παντελόνι , φουστάνι ή παλτό ;

Ακόμη μπορούμε να κάνουμε δικά μας ποιηματάκια - γλωσσοδέτες και να τα επεξεργαστούμε . Τα νήπια σε αυτή τη φάση μπορούν να δουλέψουν ομαδικά ή ατομικά .

Ένα φουστάνι ,

μα ποιο φουστάνι ;

Ένα φουστάνι ,

που φορούσε η Φανή

κι έφυγε με το Φάνη  !

Μια φωτογραφία ,

μα ποια φωτογραφία ;

Μια φωτογραφία

με τη Φανή , τη Φωτεινή και τη Σοφία !

Ένα φύλλο ,

μα ποιο φύλλο ;

Ένα φύλλο κιτρινωπό

έπεσε απ’ το δέντρο μες στο φαγητό .

Ένας φαροφύλακας ,

 μα ποιος φαροφύλακας ;

Ένας φαλακρός φαροφύλακας ,

που το φώναζαν Φάνη .

Πολλές φορές ζητάμε από τα νήπια να μας πουν λεξούλες που ξεκινούν από ένα γραμματάκι . Αυτό γίνεται πολύ πιο ευχάριστα , όταν συνδυάζεται με ένα παιχνίδι λέξεων . Μπορούμε να σκεφτούμε και να κάνουμε ερωτήσεις στα νήπια δίνοντάς τους αρχικά 3 απαντήσεις . Η σωστή απάντηση κρύβεται στη λέξη που ξεκινάει με το γραμματάκι φ . Η θέση της λέξης καλό είναι να αλλάζει σε κάθε ερώτηση.

Για παράδειγμα , σε ένα δικό μας γλωσσοδέτη  , (θα ασχοληθούμε με τον τελευταίο γλωσσοδέτη μας ) μπορούμε να κάνουμε τις εξής ερωτήσεις :

Τι τρώει κάθε μέρα ο φαροφύλακας  ;

Φρούτα , σαλάτα ή τηγανητά  ;

Ποιο είναι το αγαπημένο του φρούτο ;

Το μήλο , η φράουλα ή το καρπούζι ;

Πώς λένε τη γυναίκα του φαροφύλακα ;

Μαρία , Ελένη ή Φιλιώ  ;

Τι βλέπει στον ουρανό ο φαροφύλακας ;

Ένα αστέρι , το φεγγάρι  ή ένα κομήτη ;

Ποιος είναι ο καλύτερος φίλος του ;

Ο Φώτης  , ο Κώστας  ή ο Γιάννης  ;

Ποιο είναι το αγαπημένο του μουσικό όργανο ;

Η κιθάρα , η φυσαρμόνικα ή το βιολί ;

Ποιο ψάρι έπιασε με τα δίχτυα του κοντά στο φάρο ;

Τη σαρδέλα , το φαγκρί ή το λυθρίνι  ;

Ποια είναι η αγαπημένη του εποχή ;

Η άνοιξη , το φθινόπωρο ή το καλοκαίρι  ;

Σε ποιον λέει τα μυστικά του ο φαροφύλακας  ;

Στον ταξιτζή , το φωτογράφο ή το δάσκαλο ;

Τι φοβάται ο φαροφύλακας ;

Τη φουρτούνα , τους καρχαρίες ή τους πειρατές ;

Τέτοιες ερωτήσεις μπορούμε να κάνουμε πολλές στα νήπια και καλό είναι να τα ενθαρρύνουμε απαντήσουν όλα τα παιδιά σε μια .

Τα νήπια μπορούν να πουν λεξούλες που ξεκινούν από το γράμμα φ και η νηπιαγωγός να τις καταγράψει .(ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ – ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ )

Μπορούν να βρουν ονόματα που ξεκινούν από το γράμμα αυτό και στη συνέχεια να μετρήσουν ποιο από αυτά έχει τα περισσότερα φ . Παράδειγμα : Φάνης , Φώτης , Φωφώ , Φένια , Φιφή , Φωτεινή   … ( ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ )

Ακόμη μπορούμε νε ζητήσουμε από τα μικρά παιδιά να κάνουν προτασούλες χρησιμοποιώντας όσες περισσότερες λέξεις αρχίζουν από το γράμμα φ και μετά αφού τις καταγράψουμε να μετρήσουμε ποια προτασούλα έχει τα περισσότερα φ . ( Το γραμματάκι μπορεί να μην είναι μόνο στην αρχή μιας λέξης , αλλά και στη μέση ) .

Παράδειγμα : Η Φωτεινή φοράει φιόγκο φουξ και φαρδύ φουστάνι . Ο Φάνης ζωγράφισε μια φώκια φοβιτσιάρα . Η Φωφώ με τις φακίδες έφαγε φρούτα , φέτα , φασολάδα και φρυγανιές .

Ακόμη , μπορούμε να κάνουμε το βιβλίο του φ , να βάλουμε μέσα τα δικά μας ποιηματάκια ή παραμυθάκια και τις ζωγραφιές ή τα κολλάζ των νηπίων . Στο βιβλίο αυτό καλό είναι να βρούμε το γράμμα φ σε διαφορετικές γραμματοσειρές και να το κολλήσουμε στο εξώφυλλό του .

Τα νήπια μπορούν να ζωγραφίσουν διάφορες εικονίτσες που ξεκινούν από το γράμμα Φ ελεύθερα  . (ΠΑΙΔΙ , ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ : ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ )

Μπορούν να κολλήσουν εικόνες από περιοδικά σε ένα τεράστιο Φ (σχεδιασμένο σε χαρτόνι κάνσον ) ή γύρω από αυτό .

Μπορούν ακόμη να βρουν λεξούλες που ξεκινούν από το γράμμα φ και να τις τοποθετήσουν μέσα σε ΄να φορτηγό , που κουβαλάει μόνο αντικείμενα που αρχίζουν από το γράμμα φ . Μπορούμε επίσης να δώσουμε στα παιδιά το παρακάτω φύλλο εργασίας (και για τα προνήπια ) . 

Το γραμματάκι μπορούμε να το σχεδιάσουμε με πλαστελίνη , σύρμα πίπας , χαρτόνι κλπ.

Πολλές ακόμη δραστηριότητες μπορούν να γίνουν για την εκμάθηση του γράμματος φ στο νηπιαγωγείο και πολλά βιβλία μας βοηθούν να κάνουμε τη μάθηση πιο ευχάριστη για τα πιτσιρίκια μας στο σχολείο .
Για τη φίλη μου Christen προσθέτω το φ σε εκτυπώσιμη μορφή .

Διαθεματική προσέγγιση της αλφαβήτας στο νηπιαγωγείο - Το γράμμα Α .

Ζήση Ανθή :Διαθεματική προσέγγιση των γραμμάτων στο νηπιαγωγείο .Ιδέες , δραστηριότητες , φύλλο εργασίας .

Πώς μαθαίνω γράμματα στο νηπιαγωγείο ;

Το γράμμα Α

Στο νηπιαγωγείο , τα νήπια έχουν τη δυνατότητα να μάθουν τα γραμματάκια μέσα από ποικίλα παιχνίδια , ποιηματάκια , γραπτά κείμενα .

Θα ξεκινήσω με το πρώτο γραμματάκι της αλφαβήτας , χωρίς αυτό να σημαίνει ότι είναι το πρώτο γράμμα που μαθαίνουν τα μικρά παιδιά στο νηπιαγωγείο .

Η νηπιαγωγός (ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ ) μπορεί να διαβάσει την ιστορία του Αποστόλη και της Αναμπέλας της Παυλίνας Παμπούδη , από το βιβλίο 24 παραμύθια (για γέλια και για γράμματα ).

Επίσης μπορεί να διαβάσει το παραμύθι της Γιολάντας Τσιαμπόκαλου , Ο κύριος Αλφάλφα , από τις εκδόσεις Καστανιώτη . Ο ήρωας του παραμυθιού ο ακροβάτης κύριος Αλφάλφα μιλούσε αποκλειστικά με λέξεις που ξεκινούσαν από το γράμμα α .

Επιπλέον , μπορεί να διαβάσει την ιστορία της νεαρής δασκάλας , που την έλεγαν Άλφα από το βιβλίο της Ζωής Θ. Σπυροπούλου , Τα παιδιά της Αλφαβήτας από τις εκδόσεις Κέδρος .

Επίσης μπορεί να διαβάσει το ποίημα του α από την αλφαβήτα της Παυλίνας Παμπούδη και να το επεξεργαστεί μαζί με τα νήπια στην τάξη .Τα νήπια μπορούν να κυκλώσουν το γραμματάκι α , όπου το βλέπουν . Έτσι , παρατηρούν ότι δεν υπάρχει μόνο στην αρχή της λέξης, αλλά και στη μέση και στο τέλος .

Την αλφαβήτα της Παυλίνας Παμπούδη μπορείτε να τη βρείτε πατώντας τον παρακάτω σύνδεσμο :

http://dreamskindergarten.blogspot.com/2011/08/blog-post_25.html

Ακόμη , μπορεί να διαβάσει το ποίημα – γλωσσοδέτη του  Ευγένιου Τριβιζά , από το βιβλίο αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες , για το γράμμα Α .

Ένα αρκουδάκι ,

μα ποιο αρκουδάκι ;

Ένα αρκουδάκι

που άγγιξε ένα αστεράκι !

Το ποιηματάκι αυτό μπορούμε να το επεξεργαστούμε μαζί με τα νήπια και να το δώσουμε ως φύλλο εργασίας .

 Επίσης , μπορούμε να κάνουμε ερωτήσεις στα νήπια ζητώντας από αυτά να βρουν τη σωστή απάντηση στη λέξη που αρχίζει από το γράμμα α . Για παράδειγμα : Τι βρήκε στην αμμουδιά το αρκουδάκι ;

Ένα βότσαλο , μια αχιβάδα ή ένα καβουράκι ;

Ακόμη μπορούμε να κάνουμε δικά μας ποιηματάκια - γλωσσοδέτες και να τα επεξεργαστούμε .

Ένα αγοράκι ,

μα ποιο αγοράκι ;

Ένα αγοράκι ,

που αγαπούσε ένα αλογάκι !

Πολλές φορές ζητάμε από τα νήπια να μας πουν λεξούλες που ξεκινούν από ένα γραμματάκι . Αυτό γίνεται πολύ πιο ευχάριστα , όταν συνδυάζεται με ένα παιχνίδι λέξεων . Μπορούμε να σκεφτούμε και να κάνουμε ερωτήσεις στα νήπια δίνοντάς τους αρχικά 3 απαντήσεις . Η σωστή απάντηση κρύβεται στη λέξη που ξεκινάει με το γραμματάκι α . Η θέση της λέξης καλό είναι να αλλάζει σε κάθε ερώτηση.

Για παράδειγμα , στο δικό μας ποιηματάκι , μπορούμε να κάνουμε τις εξής ερωτήσεις :

Τι τρώει κάθε μέρα το αγοράκι ;

Παστίτσιο , γεμιστά ή αβγό ;

Ποιο είναι το αγαπημένο του φρούτο ;

Το μήλο , το αχλάδι ή το καρπούζι ;

Τι θέλει να γίνει όταν μεγαλώσει το αγοράκι ;

Αεροπόρος , δάσκαλος ή γιατρός ;

Ποιος του χάρισε ένα αυτοκινητάκι ;

Η γιαγιά του , η μαμά του ή η αδερφή του ;

Τι είδε στον ουρανό το αγοράκι ;

Ένα σύννεφο , ένα αερόστατο ή ένα χελιδόνι ;

Ποια είναι τα αγαπημένα του λουλούδια ;

Οι ανεμώνες , τα τριαντάφυλλα ή οι τουλίπες ;

Ποιος είναι ο καλύτερος φίλος του ;

Ο Πάρης  , ο Χάρης ή ο Άρης ;

Τι βρήκε στην αυλή το αγοράκι ;

Μια πέτρα , ένα ξύλο ή ένα αναπτήρα ;

Ποιος είναι ο αγαπημένος του μήνας ;

Ο Αύγουστος , ο Σεπτέμβριος ή ο Οκτώβριος ;

Σε ποιον λέει τα μυστικά του το αγοράκι ;

Στο Γιάννη , τον Αλέξανδρο ή τον Σταύρο ;

Πώς λένε τη μαμά του ;

Μαρία , Ελένη ή Άννα ;

Ποια είναι η αγαπημένη του εποχή ;

Η Άνοιξη , το Καλοκαίρι ή το Φθινόπωρο ;

Τέτοιες ερωτήσεις μπορούμε να κάνουμε πολλές στα νήπια και καλό είναι να τα ενθαρρύνουμε απαντήσουν όλα σε μια .

Ένα ακόμη γλωσσοδέτη που κάναμε και επεξεργαστήκαμε ήταν και ο εξής :

Μια αράχνη ,

μα ποια αράχνη ;

Μια αράχνη που όλο ψάχνει

και τον ιστό της φτιάχνει !

 Για να σκεφτείτε και άλλες ερωτήσεις μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και το εικονογραφημένο λεξικό για το γράμμα α :

http://dreamskindergarten.blogspot.com/2011/07/blog-post_5962.html

Τα νήπια μπορούν να πουν λεξούλες που ξεκινούν από το γράμμα α και η νηπιαγωγός να τις καταγράψει .(ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ – ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ )

Μπορούν να βρουν ονόματα που ξεκινούν από το γράμμα αυτό και στη συνέχεια να μετρήσουν ποιο από αυτά έχει τα περισσότερα α . Παράδειγμα : Αντώνης , Άννα , Αλέξανδρος , Αφροδίτη , Αναστασία , Ανανίας , Αποστόλης … Επιπλέον , μπορούν να βρουν τα ονόματα που έχουν μόνο ένα α , αυτά που έχουν δύο κλπ και να κάνουν ομαδοποιήσεις . ( ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ )

Ακόμη , μπορούμε να κάνουμε το βιβλίο του α , να βάλουμε μέσα τα δικά μας ποιηματάκια ή παραμυθάκια(με τις λέξεις που έχουν βρει τα ίδια ) και τις ζωγραφιές ή τα κολλάζ των νηπίων . Στο βιβλίο αυτό καλό είναι να βρούμε το γράμμα Α σε διαφορετικές γραμματοσειρές και να το κολλήσουμε στο εξώφυλλό του .

Τα νήπια μπορούν να ζωγραφίσουν διάφορες εικονίτσες που ξεκινούν από το γράμμα Α ελεύθερα  . Είναι προτιμότερο να ζωγραφίζουν κάτι τα ίδια , παρά να τους δίνουμε εμείς έτοιμες εικόνες . (ΠΑΙΔΙ - ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ : ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ )

Μπορούν να κολλήσουν εικόνες από περιοδικά σε ένα τεράστιο Α (σχεδιασμένο σε χαρτόνι κάνσον ) ή γύρω από αυτό . 

Μπορούν ακόμη να βρουν λεξούλες που ξεκινούν από το γράμμα α και να κάνουν μια αλυσίδα με αυτές .

Το γραμματάκι μπορούμε να το σχεδιάσουμε με πλαστελίνη , σύρμα πίπας , χαρτόνι κλπ.

Πολλές ακόμη δραστηριότητες μπορούν να γίνουν για την εκμάθηση του γράμματος α στο νηπιαγωγείο και πολλά ακόμη βιβλία μπορούν να χρησιμοποιηθούν .

Η αλφαβήτα της Παυλίνας Παμπούδη

Ζήση Ανθή : Φύλλα εργασίας για το νηπιαγωγείο .

Η αλφαβήτα της Παυλίνας Παμπούδη

Η αλφαβήτα της Παυλίνας Παμπούδη , ένα ποιηματάκι για το

κάθε γραμματάκι , μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο νηπιαγωγείο σα φύλλο εργασίας , για να κυκλώσουν τα γράμματα τα νήπια . Τα νήπια εντοπίζουν λεξούλες που αρχίζουν από το ίδιο γράμμα , αλλά και λέξεις που το περιλαμβάνουν . Επίσης , μπορεί τα νήπια να εμπνευστούν και να φτιάξουν το δικό τους βιβλίο με δικά τους ποιηματάκια για την αλφαβήτα .

Α, α Αρκούδα

Άσπρη αρκούδα στ' άσπρο χιόνι
τ' αρκουδάκι της μαλώνει.
"Τι θα γίνεις, τι θα γίνεις;
Αχ αγράμματος θα μείνεις".

"Μ' αρρωσταίνει δεν θ' αντέξω,
δεν μ' ακούς και θ' αγριέψω!
Εάν δεν μάθεις τ' άλφα βήτα,
γάμα, δέλτα, ε και θήτα,
όπως όλα τα παιδάκια
θα σε κάνω παϊδάκια!"

Β, β Βάτραχοι

Βρε, βρε, βρε βαθιά στο βάλτο
είν' τα τούρλα άνω κάτω,
βάτραχος βρεγμένος βγαίνει
από βάρκα βουλιαγμένη.

Βρεκεκέξ, βήχει και βρίζει
και τα βράχια φοβερίζει!

Γ, γ  Γάιδαρος

Γκρίζος γάιδαρος γκαρίζει
γύρω-γύρω τριγυρίζει
με γυαλιά και με γιλέκο
και γαρίφαλο στο πέτο.
Με γαλότσες και γραβάτα
και γυρεύει γκρίζα γάτα
να την βάλει για γιακά
γούνα να τον γαργαλά,
γούνα να του γουργουρίζει
να γελά και να γκαρίζει.

Δ, δ Δικαστές και δικηγόροι

Δικαστές και δικηγόροι
το δεινόσαυρο δικάζουν
να τον δέσουν, να τον δείρουν
να τον διώξουν διατάζουν
διότι δάγκωσε στο δρόμο
δυνατά τον ταχυδρόμο.

Ε, ε Ελέφαντες

Είδαν έξι ελέφαντες
εφτά ελεφαντίνες.
"Ερχόσαστε;" είπαν αυτοί,
είπανε "ναι" εκείνες.

Και ξεκινήσανε γραμμή
στην εξοχή εκδρομή
και έφτασαν και έφαγαν
και έπαιξαν και έφυγαν.

Ζ, ζ Ζωΐτσα

Η Ζωΐτσα που ζει μόνη,
στην κουζίνα της ζυμώνει
κι έρχονται δυο ζουζουνάκια
στα ζαχαροκουλουράκια.
Τα ζουζούνια ζουζουνίζουν
τη Ζωΐτσα τη ζαλίζουν.

Η, η Ηλιοθεραπεία

Ηλιοθεραπεία κάνουν
η Ηρώ κι ο Ηρακλής
ήρθε ήλιος, ήρθε ήλιος
μες στη μέση της αυλής,
ήρθε κι ο ηλεκτρολόγος
δίχως να υπάρχει λόγος!

Θ, θ Θοδωρής και Θανάσης

Ο Θοδωρής και ο Θανάσης
δυο θαρραλέοι ποντικοί
κάναν τη θερμοφόρα βάρκα
και το θερμόμετρο κουπί.

Κάναν τους θαλασσόλυκους
και στη θάλασσα που βγήκαν,
όμως τα θαλασσώσανε
και θαλασοπνιγήκαν.

Ι, ι Ιπποπόταμοι

Τρεις ιπποπόταμοι χοντροί                   

πήγανε στις Ινδίες,
ίδρωσαν, γρίπη έπαθαν

και άλλες ιστορίες.
Και αρρωστήσαν σοβαρά

με ίκτερο και ιλαρά!

Καλή ιδέα είχανε και πήγανε το τρίο
να βρούνε ένα Ισπανό που είχε ιατρείο
κι αυτός διέταξε ευθύς να πάρουν βιταμίνες,
ένα σακί καθαρτικό κι ένα σακί ασπιρίνες.

Κ, κ Κόρακας

Κόρακας κακός, κουτσός
και κροκόδειλος κουφός
κλέψαν ένα κουκί
και τους βάλαν φυλακή.

Τώρα κάθονται και κλαίνε
"κρο" και "κρα"
και "κρόκο" λένε.

Λ, λ Λαγοί

Οι λαγοί καλούν σε γλέντι
το λιοντάρι το λεβέντη.
Έχουν όλα τα καλά,
φαγητά, γλυκά πολλά.

Έρχεται λοιπόν με χάρη
το λιχούδικο λιοντάρι.
Τρώει λαχανικά με λάδι,
λίγο μήλο, λίγο αχλάδι.

Λουκουμάκια, λουκουμάδες
και λοιπά με λεμονάδες
και για τελευταίο πιάτο
λαγουδάκι λεμονάτο.

Μ, μ Μύγες

Μαύρες μύγες και μυγάκια
μέλισσες και μυρμηγκάκια
μπήκαν μέρα με λιακάδα
σ' ένα μπολ με μαρμελάδα.

Μπαινοβγαίνουν με τσουλήθρες
κάνουν μπλουμ και μπουρμπουλήθρες,
κάνουν μπάνιο, κολυμπάνε
μασουλάνε και ρουφάνε.

Ν, ν Νάνος

Μες στη νύχτα ένας νάνος
Ελληνοαμερικάνος,
νανουρίζει όλο νάζι
μια νυφίτσα που νυστάζει.

"Νάνι νάνι, νάνι, νάνι,
νάνι το νινί να κάνει".

Ξ, ξ Ξιφίας

Τα ξαδέρφια του ξιφία
παίζανε ξιφομαχία
με τη μύτη τους για ξίφος
και με ξιπασμένο ύφος.

Κάναν όμως φασαρία
ξεκουφάναν το ξιφία
κι ο ξιφίας ξαφνιασμένος
και αγουροξυπνημένος.

Λέει: "Θα σας ξαποστείλω!"
Και τους ξέρανε στο ξύλο
και για να ξανάρθουν σπίτι
τους ξεβίδωσε τη μύτη.

Ο, ο Ορτύκι

Ορτύκι όμορφο χοντρό
πήγε μια μέρα στο χορό
στο ορνιθοτροφείο
μαζί με κάποιο θείο.

"Όχι" ποτέ δεν έλεγε
κι όλο το βράδυ χόρευε
με κότες και κοκόρια
κορίτσια κι αγόρια.

Π, π Πάπιες

Πέντε πάπιες παλαβές
παχουλές και παρδαλές
για περίπατο πηγαίνουν
περπατούν να μη παχαίνουν.

Πεζοδρόμιο, πλακάκια
προχωράνε τα παπάκια.
Πέντε πίσω, πέντε μπρος
τι περίπατος λαμπρός!

Ρ, ρ Ρινόκερος

Ο ρινόκερος κι η ρέγγα
ράβουν ροζ ριγάτη τέντα.
Ράβουν στη ραπτομηχανή μ' ορμή
και τραγουδάνε "Ντο, Ρε, Μι",
και Ρε και ρία-ρία-ρο
τραγούδι να 'χει πολλά ρο!

Σ, σ Σκουλήκι

Το στριμμένο το σκουλήκι
μέσα στην σαπουνοθήκη
πλένει ένα σαλιγκάρι.
"Στάσου" λέει " κι είσαι χάλια,
μες στη σκόνη, μες στα σάλια!"

"Στάσου σαματά μη κάνεις
δε σε σκούπισα ακόμα.
Μη στριγγλίζεις θα σου μπούνε
σαπουνάδες μες στο στόμα!"

Τ, τ Ταύροι

Τρελοί ταύροι στο βαγόνι
κι ένας τίγρης στο τιμόνι
τρέχαν, τι 'ναι τούτο πάλι,
με ταχύτητα μεγάλη.

Τραγουδούσαν και τρέχαν,
πού πηγαίναν δε βλέπαν
και τρακάρισε το τρένο
μ' ένα τράγο τρομαγμένο.

Υ, υ Υποβρύχιο

Το υποβρύχιο "Η Χίος"
ταξιδεύει υποβρυχίως
κι έχει ένα μόνο
υπναρά υπαστυνόμο.

Στάζει το ταβάνι, τρέχει,
υπερβολική υγρασία έχει.
Υποφέρει ο καημένος
είναι και συναχωμένος.

Κάνει υπομονή ο φτωχός,
δεν υπάρχει υδραυλικός.

Φ, φ Φώκιες

Φίλες φώκιες φαλακρές
φάβα φτιάχνουν και φακές
φρέσκα φύκια, φασολάκια
και φουρνίζουν φραντζολάκια.

Φώναζαν και φλυαρούσαν
κι όλο τη φωτιά φυσούσαν
κι από πάνω το φεγγάρι
φώτιζε σαν φως φανάρι.

Χ, χ Χελώνα

Χιόνι ρίχνει και χαλάζι
κι η χελώνα κάνει χάζι
δεν τη νοιάζει που χιονίζει
χαίρεται και χαχανίζει

Στο καβούκι της χωμένη
κάνει τη χαριτωμένη
χα χα χα λέει, το χειμώνα
τι χαρά νά 'σαι χελώνα

Ψ, ψ Ψείρα

Ψείρα πάει μ' ένα ψύλλο
βόλτα πάνω σ' ένα σκύλο
βόλτα απ' την ουρά ως τη μύτη
σ' ένα σκύλο ψηλομύτη.

"Ψιτ, θαρρώ πως ψιχαλίζει!
Ψάξε να βρεις, να μη βραχούμε
το αυτί του να κρυφτούμε".

Ω, ω Ωχ! Ωχ! Ωχ φωνάζει η Γωγώ

"Ωχ! Ωχ!" φωνάζει η Γωγώ!
Ωχ! Δεν χωράω στο μαγιό!
Ωχ! Τι να κάνω, τι να πω;

Η ώρα τώρα είναι οχτώ
ως το πρωί θα προσπαθώ
στο ωραίο μαγιό μου να χωθώ!

Τραβώ τεντώνω και κοιτώ,
ωχ, θα το σκίσω, πω πω πω!

Πηγή :

www.stixoi.info/